教育的目的是什么？
人是有意识的动物，作为学子您明白教育的目的是什么吗，作为老师，作为家长，您明白教育的目的是什么吗？
我国的教育法是这么解释的：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体、美、劳等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
台湾地区的教育法解释是：教育的目的是培养人民健全的人格、民主素养、法治观念、人文涵养、强健体魄及思考、判断与创造能力，并促进其对基本人权之尊重、生态环境之保护及对不同国家、族群、性别、宗教、文化之了解与关怀，使其成为具有国家意识与国际视野之现代化国民。
英国数学家，逻辑学家，哲学家和教育学家，怀特海先生说：学生是有血有肉的人，教育是为了激发和引导他们的自我发展之路。这样就要求老师必须有活跃的思想。断然反对输灌僵硬的知识，反对没有火花的使人呆滞的思想。
不管学什么，兴趣都是最好的老师，有了兴趣才会有注意力。全情投入注意力的时候人是快乐的。快乐是激发生命力的一种健康的方式。这种方式本身令人愉悦，让人自身在快乐之中。
知识是需要能动性，教育中过分严格的训练是有害的。积极而富有创新精神的思维习惯，只有在充分自由的环境下才能产生。不加区别的严格训练使心智迟钝。
青年人生来渴望发展，渴望冲动，厌恶强迫性的知识训练。在教育的任何阶段都不能没有训练。但是在小学教育阶段，重点必须放在自由方面。允许儿童自己观察，自己行动，自己思考。培养儿童的这种求知欲，而不是被一堆枯燥无味的知识所填满。
在初中，高中阶段，应该放在指定的知识的确切掌握上，如果儿童阶段得到了很好的养育，那么在中间阶段的问题就不会那么大，他们知道如何学习，如何把知识掌握好。唯一具有重要意义的是自我训练，这种训练只有充分的享有自由才能获得。
自我发展才是最有价值的智力发展，这种发展通常在16-30岁之间发生。训练这种自我发展最重要的应该是在12岁之前所受到的教育。这种自我发展的冲动可能来自于外部，但是个体的创造性冲动只能来自于内部，是一种主观能动性。在教育中必须享受自由的权利，必须重视健全的个性发展。
在技术教育阶段，工作应该是充满智慧和创造性的，因而能够克服工作带来的所谓枯燥乏味和劳累痛苦，使工作成为一种乐趣。如何培养出享受工作工人、科技人员、和雇主。一个疲于奔命，厌倦无奈的工人，不管他多么手巧，能做出一流的产品吗？他会限定自己的产量，马马虎虎的对待工作，老练的逃避监管，他抗拒适应新的方法。
有创造力的人在从事创造性活动的时候，需要愉悦的精神活动作为条件。现代发明的增多，基础是科学，而科学几乎完全是愉悦的智力探究的产物。
有两种形式的享受，创造的享受和休闲的享受。了解一下历史上伟大的物理学家，科学家，发现他们在经过长期的创造性工作之后，都会有很长时间去与大自然亲近，在大自然中找到自己创作的灵感。
想象力和知识的融合需要一些闲暇，需要摆脱束缚之后的自由，需要从烦恼中解脱出来，需要各种不同的经历，需要其他智者不同的观点和不同的才识的激发。还需要强烈的求知欲和自信心，这种自信心是由周围社会在获得知识进步方面所取得的成就而产生的自豪感。
苏格拉底说：教育不是输灌，而是点燃火焰。每个人身上都有太阳，主要是如何让他发光。
